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匯聚向善的力量,格力地產(chǎn)收獲三項公益大獎
發(fā)表時間:2022-02-11 09:19:16
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近日,第十一屆公益節(jié)在上海舉行。秉持公益初心,積極探索“最有效”特教公益模式的格力地產(chǎn),收獲三項公益大獎。其中,珠海免稅集團成員企業(yè)格力地產(chǎn)獲評特別獎“2021年度公益推動力大獎”;旗下??毓婊饡@得單項獎“2021年度公益踐行獎”;珠海免稅集團黨委書記、董事長,格力地產(chǎn)董事長魯君駟獲評“2021年度公益人物獎”。


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歷經(jīng)11年的探索和實踐,公益節(jié)已成為中國公益慈善領(lǐng)域頗具影響力的年度盛事和推動公益事業(yè)發(fā)展的重要載體。獲得三個獎項,是公益節(jié)組委會對格力地產(chǎn)、??毓婊饡棒斁喍麻L在公益領(lǐng)域踐行、創(chuàng)新和引領(lǐng)的支持和肯定。

長期以來,格力地產(chǎn)及魯君駟董事長積極發(fā)揮行業(yè)帶頭作用,將公益事業(yè)融入特殊教育這一民生工程,獻愛心、搭平臺、促發(fā)展,引領(lǐng)越來越多的人關(guān)注和走近特殊兒童群體,投入特殊教育公益事業(yè),匯聚向善的力量共同推動特教“公益航母”穩(wěn)健前行。



12年堅守,引領(lǐng)更多愛心匯聚公益平臺

年度推動力——格力地產(chǎn) 


從黨的十七大“關(guān)心特殊教育”,黨的十八大“支持特殊教育”,到黨的十九大“辦好特殊教育”,黨和國家對特殊教育的重視程度和支持力度在不斷加大。尊重每一個孩子的生命權(quán)利,讓“不完美”的生命經(jīng)過教育煥發(fā)新的生機,一直是格力地產(chǎn)不變的初心與不懈追求的目標。


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格力地產(chǎn)與特教幫扶事業(yè)結(jié)緣于2010年。當(dāng)時的珠海市特殊教育學(xué)校(簡稱“珠海特?!保┮约疤厥鈨和后w,鮮有人關(guān)注。在魯君駟的鼎力推動下,從2011年5月捐贈建立“愛心音樂啟迪教室”開始,格力地產(chǎn)與珠海特校緊密相擁。 

“做公益一次不難,難的是堅持12年依然初心不變?!闭勂鸶窳Φ禺a(chǎn)對特殊教育的幫扶,珠海特校校長黃小賢感觸頗深。

2011年起,一批又一批格力地產(chǎn)人在工作之余穿上“紅馬甲”走進珠海特校,積極參與師生運動會、舉辦愛心義賣活動、陪伴孩子們開展教學(xué)活動等,用實際行動溫暖孩子們,守護和傳遞這份愛心。


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“特教慈善是一項需要長期堅持的事業(yè)。老實講,我們最初也是門外漢,除了提供資金幫助,很難一下轉(zhuǎn)變大家對于特殊兒童的眼光?!?魯君駟回憶說。格力地產(chǎn)對特殊兒童群體的了解,隨著近距離接觸機會增多而深入,這也讓他們意識到,公益事業(yè)必須有更多人參與才能最大限度地發(fā)揮慈善公益資源的效力,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2016年8月,格力地產(chǎn)出資500萬元設(shè)立“珠海市??毓婊饡?,通過該平臺將愛心幫扶推向社會化和大眾化,推進公益事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。


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2010年至今12年間,在格力地產(chǎn)和??毓婊饡绊憥酉?,已有60多家企業(yè)和近百名社會愛心人士積極參與特殊兒童公益項目,累計捐款捐物超500萬元。近50名腦癱兒童通過系統(tǒng)訓(xùn)練得到了有效康復(fù),實現(xiàn)了“站起來”的夢想。



始終做有心人,緊扣特殊兒童真實需求

年度公益人物——魯君駟


踐行公益事業(yè)的用心與愛心,讓中國公益節(jié)多次把目光投向格力地產(chǎn)公益事業(yè)的“推動者”魯君駟。榮譽背后,是魯君駟長期對特殊兒童群體心聲的用心聆聽、愛心回應(yīng)。

在珠海特校的愛心康復(fù)室里,每天都有孩子在家長的協(xié)助下做著復(fù)健活動,一遍又一遍地重復(fù)著單腳上下踏板的動作,他們不太協(xié)調(diào)的手緊緊地握成拳頭,一擺一晃把身體“牽引”著踩上踏板,不斷重復(fù)地練習(xí)。他們對復(fù)健的需求和渴望,被魯君駟記在心里。



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12歲的小含是珠海特校九年級的學(xué)生,1歲半時被確診為腦癱,3歲多了都站不起來,更不要說行走了。“醫(yī)生說,孩子要想正常行走,唯有不斷進行康復(fù)訓(xùn)練?!闭f起珠海特校的愛心康復(fù)室,小含媽媽語帶感激,“對于腦癱兒童,打針、動手術(shù)或者吃藥治療,只是一個輔助治療,最重要的就是做康復(fù)。經(jīng)過特校6年多的訓(xùn)練,小含不僅能走能跑,還學(xué)會了騎兩輪單車?!?在她看來,愛心康復(fù)室有專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練老師,還有各種檢測和治療設(shè)備,而且器材都是免費的,這對于普通家庭而言是很大幫助。


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“從一間小小的康復(fù)室開始,我們見證了不少孩子從步履蹣跚到施施而行的改變,他們堅韌的毅力讓人動容?!濒斁喢磕甓紩哌M珠海特校,到愛心康復(fù)室走一走看一看,與孩子親切互動,和老師、家長耐心交流,了解使用的設(shè)備和器材,圍繞孩子們的實際需求,提供力所能及的幫扶。

“魯總是個有心人,對弱勢群體是真心對待的,他每次到學(xué)校都會圍繞孩子們的實際需求,幫助我們解決一些實際問題?!敝楹L匦PiL黃小賢說。12年間,魯君駟和格力地產(chǎn)先后以個人和海控公益基金會的名義,為學(xué)校捐建了音樂啟迪教室、愛心康復(fù)室、愛心陶藝室等多個功能室,購置和完善康復(fù)器材;為關(guān)懷特校教師,還啟動“天使之翼”教師成長行動,讓特殊教育學(xué)校的老師獲得更好的提升。


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“圍繞需求產(chǎn)生幫扶,就會讓幫扶變得實在且有意義?!秉S小賢強調(diào),“魯君駟看到特校老師在給孩子做康復(fù),就一直思考,是否能引進醫(yī)療隊伍,讓醫(yī)學(xué)與教育相結(jié)合,我一聽很欣喜,剛好與我校的思路不謀而合?!?/span>

特殊兒童需要的,不僅僅是物質(zhì)上的幫助,他們更需要健康的身心迎接未來。醫(yī)學(xué)與教育的結(jié)合將給孩子們帶來新的機遇。


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從2019年開始籌劃,到2021年 “醫(yī)教雙軌”康復(fù)項目正式啟動,在魯君駟的推動下,格力地產(chǎn)和??毓婊饡捶磸?fù)復(fù)與醫(yī)學(xué)專家、學(xué)校探討和論證了兩年,終于打通了“醫(yī)教雙軌”這一創(chuàng)新康復(fù)路徑。


創(chuàng)新“醫(yī)教雙軌”模式,讓特教更具質(zhì)量

年度公益實踐——海控公益基金會


2021年5月,??毓婊饡斁唽m椈鸢l(fā)起“踏歌童行”特殊兒童康復(fù)計劃,在康復(fù)室 “教育+康復(fù)”功能基礎(chǔ)上,與國務(wù)院津貼兒科專家劉振寰教授合作,將專業(yè)康復(fù)醫(yī)療體系引入,創(chuàng)新碰撞出“醫(yī)教雙軌”模式。在珠海特校,醫(yī)生和老師的手終于有機會握在了一起。


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“‘醫(yī)教雙軌’是在國家提倡醫(yī)教融合、康教融合、科教融合理念下的一種創(chuàng)新實踐,需要特殊教育、兒童康復(fù)醫(yī)學(xué)的這兩條‘軌道’共同發(fā)力。我們的目標就是讓兩條‘軌’鏈接在一起,通過個性化治療方案,最終讓特殊孩子回歸社會?!眲⒄皴菊f。

2021年5月14日,“劉振寰名師工作室”在珠海特校正式掛牌。在工作室醫(yī)學(xué)團隊的引領(lǐng)下,推拿、中醫(yī)五行音樂、中醫(yī)治療、艾灸、針灸、中藥浴六大康復(fù)適宜技術(shù)應(yīng)用到特殊兒童醫(yī)學(xué)康復(fù)中,并以此為基礎(chǔ),從心理行為康復(fù)、認知康復(fù)、言語和語言康復(fù)、作業(yè)治療、物理治療五個方面,形成了“醫(yī)”與“教”結(jié)合的著力點,讓“醫(yī)”與“教”順利接軌。


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項目啟動后,在??鼗饡斁唽m椈鹑χС窒拢楹L匦2粌H建成了醫(yī)教雙軌專業(yè)讀書室,還為愛心康復(fù)室采購了認知康復(fù)及神經(jīng)修復(fù)類設(shè)備,為學(xué)生提供更科學(xué)的康復(fù)途徑。

2022年1月12日,“醫(yī)教雙軌”實踐更是迎來了全新突破。格力地產(chǎn)、??毓婊饡c珠海特校聚集國內(nèi)外專業(yè)醫(yī)療康復(fù)團隊,從骨科、兒科等多學(xué)科協(xié)作的醫(yī)療康復(fù)途徑,進一步深化“醫(yī)教雙軌”醫(yī)學(xué)干預(yù)路徑,為其發(fā)展明確了方向。??毓婊饡@得“年度公益踐行獎”,可謂實至名歸。


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“十四五”綱要提出,要建設(shè)高質(zhì)量教育體系?!吨袊逃F(xiàn)代化2035》明確,辦好特殊教育,推進適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋,全面推進融合教育,促進醫(yī)教結(jié)合。在黃小賢校長看來,“醫(yī)教雙軌”的創(chuàng)新實踐,將為其他地區(qū)提供借鑒,有望在各方幫助下,延伸到特殊兒童幼兒園及職業(yè)教育中去。

未來,格力地產(chǎn)將繼續(xù)匯聚向善的力量,從融合教育、志愿服務(wù)、醫(yī)教雙軌等方面加大探索與實踐力度,為特殊孩子們提供更專業(yè)、更有效的幫扶,讓所有的孩子都能沐浴在同一片陽光下,享受高質(zhì)量的教育。